Las presiones para que se adopte el bilingüismo en la educación nacional han sido múltiples y crecientes en la última época. De un lado, los empresarios, han jalonado para que el sistema educativo acepte que el inglés es hoy por hoy una lengua altamente universal y la que domina el mundo globalizado contemporáneo. Se habla, se comercia, se escribe y se lee en inglés. El inglés es una lengua universal y no hablarla, escribirla, entenderla y leerla –señalan – coloca a los trabajadores en una situación de clara desventaja frente a quienes si logran el dominio de las competencias sociolingüísticas en la lengua universal de la época: el inglés. De allí – sostienen – que es indispensable que un trabajador que aspire a ascender, viajar y proyectarse nacional e internacionalmente lo domine a un nivel competitivo. Así mismo, y como reiteradamente se argumenta, “El aprendizaje y desarrollo de una lengua extranjera amplía la cultura, el conocimiento de otros mercados y las posibilidades de educación. Entre muchos otros aspectos” (MEN, 2007).

 

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