LA COMPRENSIÓN LECTORA EN ESPAÑOL COMO LENGUA MATERNA Y EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA EN LOS ESTUDIANTES DEL IAM.

Esta investigación indaga por la correlación entre los niveles de comprensión lectora en lengua materna y aquellos obtenidos en lengua extranjera por los estudiantes del Instituto Alberto Merani, como posible factor explicativo de sus óptimos resultados en las pruebas de inglés realizadas por el ICFES. El estudio también hace un diagnóstico de los desempeños para cada una de las habilidades evaluadas en los tres niveles de lengua definidos, Básico, Intermedio y Avanzado. Encuentra correlación positiva y significativa entre los niveles de comprensión lectora en español y los niveles de comprensión lectora en inglés, hecho que sugiere que los niveles de lectura en la primera lengua pueden ser determinantes de los niveles logrados en una lengua extranjera, como señalan investigadores teóricos como Chomsky y Krashen. También ratifica lo encontrado en investigaciones precedentes acerca de la necesidad de fortalecer el trabajo realizado en los ciclos superiores del Instituto en torno a la lectura categorial y especialmente en cuanto a la lectura crítica.