La presente investigación buscó caracterizar las percepciones que tienen sobre el IAM los alumnos que se retiraron antes de concluir sus estudios entre los años 2000 a 2005.    Utilizando un enfoque de corte cualitativo, la investigación encontró que en general la población estudiada identifica positivamente aspectos institucionales asociados al desarrollo cognitivo y valorativo, así como al clima de convivencia escolar; en tanto un distanciamiento en aspectos relativos a la endogamia institucional, la formación artística y la relación con directivos. Las conclusiones obtenidas, en términos del modelo pedagógico y la trascendencia educativa, permitieron obtener elementos útiles para la comprensión de la significación que el IAM tuvo para la población bajo estudio, así como para arrojar elementos de análisis que enriquezcan la reflexión institucional.