De crear videojuegos a transformar realidades:
la apuesta educativa sobre el uso de las tecnologías en el Merani

ÍCARO

EXCELENCIA IAM

“La enseñanza sobre las nuevas tecnologías en niños y jóvenes sin una mediación pertinente y trascendente, seguirá motivándolos a crear solamente videojuegos”, dice el profesor Yesid del área de ciencias naturales del Merani. En educación, uno de los mayores peligros es que el uso de la IA y los dispositivos móviles están dañando, entre otras, las competencias de pensamiento, capacidad de ubicación espacial y lectura del contexto.

Paradójicamente, los mayores expertos en el desarrollo de IA y educación están de acuerdo en que la única manera de sobrevivir a esta nueva tecnología es ser muy bueno en lo que esta nunca va a poder lograr tan bien como el ser humano: la identificación de problemas prácticos de las personas. Además de la comprensión de los contextos en los que aparecen estos problemas, el desarrollo creativo de propuestas para la solución de estos problemas, su puesta a prueba y su reelaboración y perfeccionamiento.

En este contexto se configura la propuesta que del aula de excelencia ¿Cómo pensar para sacar el máximo provecho de las nuevas tecnologías?, dirigida a los estudiantes del Ciclo Proyectivo. El propósito es que los estudiantes comprendan cómo se han podido usar estas nuevas tecnologías para mejorar la vida de las personas y cuáles fueron los procesos de investigación científica y procesos de pensamiento involucrados en su implementación.

Luego de esto, y más adelante, los estudiantes presentarán y llevarán a cabo un proyecto en el que identifiquen un problema de la vida cotidiana y algún tipo de tecnología para resolverlo.

“Es una iniciativa que es muy bien atendida por las familias porque lo ven como una prioridad. Es un plus que se le da a la formación de los estudiantes. Estas prácticas son significativas en un ciclo como Proyectivo porque podrían ayudar a determinar el rumbo de su proyecto de vida: algunos podrán decir sí quieren ser escritores, abogados, pero algunos también pueden querer ser ingenieros”, dice el profesor Yesid.

En toda asignatura del Merani, el aprendizaje trasciende lo puramente cognitivo y se convierte en una experiencia profundamente humana. “Creamos un proyecto en el cual la tecnología está siendo aplicada a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) planteados por las Naciones Unidas. Todo parte de un principio fundamental: la empatía. Buscamos que los estudiantes comprendan las realidades de distintas comunidades y, a partir de allí, utilicen sus conocimientos para proponer soluciones concretas que impacten positivamente su entorno”.

A través de proyectos que conectan el pensamiento computacional con problemáticas reales, los estudiantes no solo adquieren habilidades técnicas, sino que aprenden a analizar, comprender y transformar su contexto, consolidando así un aprendizaje significativo, crítico y comprometido con la sociedad.

“Por eso ellos tienen que hacer entrevistas, ir a una comunidad, entenderla, escuchar qué necesidades tienen ellos y después ellos vienen acá al Instituto, nos comentan eso y nosotros hacemos lluvias de ideas y miramos cómo la tecnología puede dar respuestas, por ejemplo, a tratamientos de agua, optimización de fuentes energéticas, medición de variables como la temperatura, el aire, y cómo realmente eso puede servir para que una comunidad se vea beneficiada”, explica el docente.

En nuestras próximas ediciones de Ícaro mostraremos los avances de los proyectos de los estudiantes de esta importante aula.